8/19/2007

Niños Palestinos y Judíos en la misma encrucijada

El niño palestino Sami Abi Jazar, de doce años, murió como consecuencia de una bala disparada, aparentemente, por un soldado israelí. La misma suerte corrió la niña de trece años que falleció el pasado 16 de octubre cuando una bala la alcanzó. Antes que ellos, el 30 de septiembre, nos llegaba la imagen de un pequeño, que sorprendido junto a su padre en un tiroteo entre israelíes y palestinos, lloraba y suplicaba que le ayudasen, hasta que otra bala acabó con su vida.

En los estudios realizados sobre la infancia en Palestina, los expertos han llegado a la conclusión de que los niños, cuando nacen, no son considerados seres individuales, sino que ante todo son palestinos, que forman parte de una historia y de una causa común y representan las esperanzas y sufrimiento de su pueblo. Tanto los niños palestinos como los israelíes, no tienen la oportunidad de elegir, tienen que asumir una situación que les viene dada. A ambos se les educa para combatir a su enemigo, que puede aparecer en cualquier momento.

El conflicto árabe-israelí dura ya 50 años. No es una guerra tradicional, sino encubierta. Una de sus consecuencias es el debilitamiento de los pilares de la sociedad. Es decir, de la familia, de la escuela, de la comunidad, de la sanidad y de la economía. Muchos de estos niños, además, se ven involucrados en enfrentamientos, convirtiéndose, en muchos casos, en el blanco de los ataques.Debido a la larga duración de los conflictos entre palestinos e israelíes, son varias las generaciones de niños que no han conocido la paz, no han experimentado la seguridad, es decir, no conocen una situación de normalidad.

Como consecuencia de su exposición a la violencia, los niños sufren importantes alteraciones psicológicas y graves trastornos mentales, enfermedades que son motivo de vergüenza y rechazo, y para las que no existen ni centros ni recursos adecuados. Además, los familiares ni pueden ni saben afrontar estas situaciones. Se ha demostrado la fragilidad emocional de los niños ante situaciones de amenaza, miedo, violencia o inseguridad, siendo común en ellos re accionar de forma violenta o evitando exteriorizar sus sentimientos y el contacto con los demás. Todo ello les suele llevar a conductas conflictivas como pueden ser escaparse de la escuela, robar o amenazar a otros niños.

Entre la población palestina existe complacencia y, en algunos casos, negligencia en el uso de niños para la lucha callejera. Israel, a la vez, usa la fuerza de forma indiscriminada, lo que da lugar a un altísimo número de víctimas.Las muertes y problemas que están afectando a palestinos e israelíes no son un hecho aislado, sino que forman parte de un amplio círculo de violencia que sufren millones de personas y, más concretamente, millones de niños y niñas de todo el mundo.

Las guerras son hechos inaceptables, pero más aún es el que los niños y niñas combatan en las guerras organizadas por los mayores. La utilización de niños soldados abarca una problemática mucho más amplia, implica someterles a explotación laboral (se les obliga a hacer marchas y a entrenar durante días sin apenas descanso, a transportar cargas y armas pesadas), malos tratos (si no entienden, protestan o cuestionan alguna orden suelen recibir castigos físicos, y en algunos casos, hasta se les ha ejecutado), y violencia o esclavitud sexual.

El caso de las niñas es especialmente traumático, ya que además de actuar como soldados, se ven obligadas a hacer de compañeras sexuales de varios combatientes. La mayoría se infectan y padecen enfermedades de transmisión sexual, entre las que se cuenta el VIH/SIDA, y a su vez las transmiten. En muchas ocasiones, tienen que soportar embarazos o abortos en las peores condiciones.

7/17/2007

Conflicto Arabe-Israelí

Lee el siguiente texto y luego responde según corresponda (Puedes responder agregando un comentario). Hay preguntas de actualidad cuya respuesta deberás buscar en Internet.
Los 5 primeros comentarios que lleguen por pregunta obtendrán décimas sorpresa para la 1°Prueba del Semestre. No olvides poner nombre y curso
Un nuevo e importante factor de conflicto en las relaciones Oriente-Occidente fue el final del mandato británico en Palestina y la fundación del Estado de Israel en parte de ese territorio, donde se había refugiado una gran cantidad de judíos con motivo de la persecución nazi. Desde hacía varios años, Inglaterra se había mostrado favorable al sionismo (doctrina que postulaba la unión de los judíos en una sola nación) y había prometido a los judíos les sería otorgado un territorio para que establecieran su nación en tierras palestinas, las que, de acuerdo con la particular tradición histórica judía, les pertenecían como herencia de sus antepasados que las habían habitado en tiempos remotos.


En diciembre de 1947, la Asamblea General de la ONU aprobó un plan que establecía la partición de Palestina en dos Estados independientes, uno árabe y otro judío, y de una zona internacional en la ciudad de Jerusalén bajo control de las Naciones Unidas, con una unión económica entre las tres entidades.El plan fue inmediatamente aprobado por los judíos y rechazado por los árabes, situación que generó serios enfrentamientos entre ambas comunidades. La creación del Estado judío en tierras palestinas, al causar la expulsión de los pueblos árabes radicados en ellas, creó uno de los más graves conflictos en la política mundial del siglo XX.


1.- ¿Existe actualmente en Palestina un Estado Judio y Otro Arabe?. Fundamenta brevemente con tus propias palabras.

2.- ¿A qué país pertenece Jeruzalén actuamente? ¿Se encuentra bajo control de la ONU? ¿Por qué?. Fundamenta brevemente con tus propias palabras.
3.- El territorio en conflicto, la zona de Jeruzalén principalmente ¿Qué riquezas ecónomicas posee?.Fundamenta brevemente.
4.- ¿Por qué éste conflicto que es local lleva más de 50 años afectando la política mundial internacional?. Fundamenta brevemente con tus propias palabras.



"¿Qué clase de misterio es ese que hace que el simple deseo de contar historias se convierta en una pasión, que un ser humano sea capaz de morir por ella; morir de hambre, frío o lo que sea, con tal de hacer una cosa que no se puede ver ni tocar ni que, al fin y al cabo, si bien se mira, no sirve para nada?"

Gabriel García Márquez. Premio Nóbel de Literatuta, 1982

7/03/2007

TeSTimOniO dE Un nIñO eVacuAdO: 1937


Testimonio de Alberto Fernández Alonso

Nací el 7 de febrero de 1930 en Magaz de Cepeda, provincia de León... Nosotros formábamos parte de un grupo que salió de España en marzo de 1937 a bordo de un buque de guerra inglés con destino a Francia. Nuestro padre nos acompañaba como maestro.

Nuestra madre se quedó en España con mis dos hermanas pequeñas y con el mayor. Permanecimos algunas semanas en la isla de Oléron en distintas colonias de vacaciones. Después nos trasladaron a Bélgica; durante cuatro semanas estuvimos en el hogar Emile Vandervelde, donde nos raparon a todos.

El grupo se dividió en tres, uno con destino a Bruselas bajo el mando de D. Segundo Muñoz, uno a Lieja y el tercero a Gante, bajo el mando de mi padre, D. Gregorio Fernández Alonso; nosotros nos quedamos con él.

Fuimos confiados a nuestros padres adoptivos en el escenario del salón de actos “De Vooruit”. Fue una escena dramática, cada uno de nosotros llevaba una tarjeta prendida en el pecho y aquellas personas iban buscando al niño que les había sido asignado. Hubo escenas de llantos de niños que no querían separarse de sus hermanos y hermanas.

EVacUaCioNeS dE nIñOs aNTeS dE La 2°gUerrA mUnDiaAL

Las evacuaciones de niños Españoles al extranjero durante la guerra

Las ofensivas de los militares sublevados en el Frente Norte, en septiembre de 1936, provocaron la primera evacuación de pequeños grupos de niños hacia Francia. No obstante, las primeras expediciones oficiales organizadas datan de marzo de 1937. Una primera expedición fue a la isla de Oléron, otra condujo a 72 niños hacia la Unión Soviética. La evolución de la guerra en el Norte aceleró el proceso de las expediciones
infantiles hacia Francia, Bélgica, Inglaterra y la Unión Soviética; países que acogieron el mayor número de niños.

Pequeños grupos fueron a Suiza, Holanda y Dinamarca. Suecia y Noruega sostuvieron colonias en Francia. Por último, a México fueron los llamados "Niños de Morelia". Estas expediciones oficiales contaron con el apoyo de distintas organizaciones políticas, sindicales y humanitarias y se concibieron con un carácter provisional. La mayoría de los países facilitaron la repatriación de los menores excepto la Unión Soviética y México con los que el régimen de Franco no mantenía relaciones diplomáticas. Durante la guerra fueron evacuados unos 30.000 niños. Se calcula que en junio de 1938 había en Francia unos 11.000 menores. El éxodo de principios de 1939 llevó al exilio a cerca de 70.000 niños.


En: Niños en Guerra

La GuERRa NO eS uN JuEgO


"El hombre tiene que establecer un final para la guerra. Si no, la guerra establecerá un final para la humanidad"

John Fitzgerald Kennedy
Presidente EEUU 1960-1963
Murió asesinado


SiN PaLaBraS...








5/08/2007

No ToDo eSTa PeRDidO

Desde 1996, la creciente presión por parte de la sociedad civil, la Coalición para Acabar con la Utilización de Niños Soldados y la colaboración de otras organizaciones y gobiernos afines, ha creado una conciencia y una preocupación internacional por prohibir el uso de niños y niñas menores de 18 años en grupos armados.

Durante este año, se han llevado a cabo reuniones internacionales para abordar este problema, mejorar la legislación y cumplir y hacer cumplir la ya existente. La primera fue en enero, cuando el Grupo de Trabajo de Naciones Unidas se reunió en Ginebra (Suiza); tres meses después, se celebró la Conferencia Africana sobre Niños Soldados, en Canadá. En mayo, en Varsovia, tuvo lugar el seminario "Niños y conflictos armados", auspiciado por la Organización para la Seguridad y la Cooperación en Europa.

Más recientemente se han desarrollado la conferencia "Niños afectados por los conflictos armados", en Winnipeg (Canadá), y el seminario "Trauma and Healing in Children: Understanding the African Context", en Maputo (Mozambique).

Pese a algunos importantes avances que se están consiguiendo, son más de 300.000 los niños y niñas que siguen participando y luchando en conflictos armados. Existen millones de menores que se ven obligados a ser refugiados o desplazados, que sufren los efectos de la guerra tanto física como psicológicamente. Según estudios realizados sobre niños de todo el mundo que se han visto afectados por conflictos armados, cuando tienen acceso a un programa de rehabilitación e inserción, suelen mejorar, pero nunca acaban liberándose de las secuelas del horror vivido. El daño que se les produce suele ser irreparable. Por esa razón, las distintas organizaciones que defienden los Derechos Humanos y de la Infancia siguen trabajando para evitar que los menores se vean implicados en las guerras.

No hay argumento que justifique la utilización de la violencia y menos aún contra los niños. La obligación de los gobernantes y de todos los ciudadanos -tal y como se expresa en la Convención de los Derechos del Niño- es la de protegerlos.

Hasta la fecha se han conseguido algunos logros:

En mayo de 2000, la Asamblea General de Naciones Unidas adoptó un Protocolo Opcional a la Convención de los Derechos del Niño en el que se establecen los dieciocho años como la edad mínima para la participación de niños en hostilidades. Aunque dicho protocolo prohíbe a las fuerzas no gubernamentales el reclutamiento de menores de dieciocho, permite a los Estados establecer una edad mínima para el reclutamiento voluntario, que no tiene por qué llegar a dieciocho años.

La Carta Africana de los Derechos y el Bienestar del Niño y la Organización Internacional del Trabajo, establecen los dieciocho años como edad mínima para el reclutamiento. Esta última hace una llamada para eliminar el reclutamiento obligatorio de niños en conflictos armados.

El Estatuto de 1998 del Tribunal Penal Internacional definía como crimen de guerra el reclutamiento y participación de niños menores de quince años en grupos armados (gubernamentales y no gubernamentales).

Para la policía y fuerzas militares de todo el mundo, las Naciones Unidas establecen la edad de dieciocho años para los responsables del mantenimiento de la paz, y se recomienda que la policía civil y los observadores tengan al menos 25 años.

Fuente: http://www.revistafusion.com/2001/enero/repor88.htm

4/10/2007

Contenidos para este año

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PARA 8º BASICO

Objetivos Fundamentales

• Identificar y caracterizar diferentes formas de vida en el mundo contemporáneo.

• Comprender y analizar grandes tendencias y transformaciones políticas y culturales internacionales producidas en el siglo XX.

• Comprender y valorar normas que regulan la convivencia de los grupos humanos, el diálogo y las formas democráticas como mecanismos de resolución de conflictos.

• Investigar y analizar problemas de la realidad contemporánea utilizando diversas técnicas.

• Comprender los derechos y responsabilidades individuales implicados en la vida en sociedad.

Contenidos Mínimos

• Diversidad cultural: caracterización comparada de al menos dos países o regiones del mundo, tales como África, América Latina, Medio Oriente, China, Japón, India, Lejano Oriente.

• Temas políticos del siglo XX: las guerras mundiales, comprensión de las características de los totalitarismos y las democracias. La paz y el rol de los organismos internacionales. Surgimiento y caída del bloque socialista.

• La globalización y el nuevo mapa político del mundo: los cambios en los equilibrios mundiales y los nuevos países.

• Problemas del mundo contemporáneo: análisis e investigación de algún tema de interés, tal como el narcotráfico, la violencia, la pobreza, el crecimiento demográfico. Realización de un proyecto de acción en torno a un problema social relevante.

• Derechos y responsabilidades individuales: reconocimiento de su ejercicio en la familia, la escuela, el trabajo, la comunidad y el Estado (Declaración Universal de los Derechos Humanos, artículo 19º de la Constitución de 1980).